Video tutorial

Este es el primer video turorial para aprender a manejar scratch. En él te ayudaremos a registrarte y obtener una cuenta desde la que poder experimentar e investigar.

Artefacto Tic ¡Creativos creando!

Descripción del  proyecto: El producto final será una animación creada por cada grupo base con Scratch. El tema sería una versión de la leyenda de “San Jorge y el dragón” que se está trabajando dentro de un proyecto más amplio. El cuento animado se colgaría en el blog de aula para que el alumnado de otros cursos puedan visualizarlo el Día del Libro.

Artefacto generado: Los alumnos trabajarán de forma individual en casa y cooperativa en clase, formando seis grupo de cuatro alumnos cada uno. 

 

Trabajo individual: Los alumnos visualizarán en el blog de aula un vídeo con la Leyenda tradicional de “San Jorge y el dragón”, después realizarán un resumen que colgarán en un Padlet. A continuación sobre un guión escrito en papel identificarán las partes de la historia y realizarán un comentario en el blog delimitándolas. El alumnado visionará algunos tutoriales sobre el manejo de Scratch y realizará algunas practicas propuestas.

 

Trabajo en grupo: El alumnado trabajará la historia propuesta para crear una versión nueva, transformando el nudo y el desenlace de la obra presentada. Creando un documento con un procesador de texto que recoja el nuevo guión. Después buscarán en internet imágenes para ilustrar la historia y crearan una galería para insertarlas en Scratch. A continuación crearan la animación utilizando imágenes, textos y música. Después se colgarán el blog de aula. Las diferentes animaciones se visualizaran en la clase y se les presentará al alumnado de otros cursos con motivo del Día del libro.

Herramientas a utilizar:

- Buscadores tipo http://www.google.es

- Tablero para compartir http://www.padlet.com

- Procesador de textos https://office.live.com/start/Word.aspx?omkt=es-ES

- Blog de aula http://www.lapurisimapacomartin.blogspot.com

- Para crear la animación https://scratch.mit.edu

Nivel SAMR: MODIFICACIÓN: A través de las tecnologías se consigue una redifinición significativamente mejor de las tareas. Se produce un cambio metodológico basado en las TIC. A través de aplicaciones sencillas nuestros alumnos pueden crear nuevos contenidos y presentar la información integrando distintas tecnologías.

Evaluación entre iguales en Flipped...

Es difícil poner una puntuación a los proyectos, justificándola y proponiendo posibles mejoras a los compañeros y compañeras que seguro han dedicado tanto tiempo y esfuerzo al trabajo como yo... sólo por eso ya merece un reconocimiento, pues imagino sus vidas tan ajetreadas como la mía entre el trabajo, mis cuatro hijos... ánimo a todos, que con nuestro trabajo cambiamos el mundo!!

Aunque difícil me ha parecido una buena idea evaluar el trabajo de los compañeros y el mío propio. Ha sido una buena forma de ampliar horizontes confrontando tu trabajo con el de los demás, descubrir nuevos enfoques, herramientas, aplicaciones, recursos...

El docente nunca es una obra acabada, al igual que el alumno, esta circunstancia es intrínseca al ser humano. No dejamos de cambiar, modificarnos, aprendemos hasta sin querer y esos aprendizajes nos van modelando poco a poco con diferente calado.

¡Quién se atreva a enseñar, nunca puede dejar de aprender!

Mi proyecto flipped classroom

Estoy muy contento de cómo ha quedado el proyecto al final que plasma todo este trabajo de reflexión, creación, organización... Poner por escrito y dar forma ese esbozo inicial ha sido laborioso y a la vez emocionante. Espero ser capaz de ilusionar a compañeros y alumnos para llevarlo a la práctica.

Como propuestas de mejora los compañeros han propuesto:

- Lo único que mejoraría es la presentación del documento en el que se expone el proyecto de esta actividad. Quizá con imágenes quedase más atractivo.
- Sería interesante anexarle materiales de apoyo como rúbricas o dianas de evaluación.
- Algo que mejoraría y, lo uno con ideas para completar, sería incluir la idea de artefacto TIC al final del proyecto. Una propuesta sencilla podía ser la grabación de la representación y su posterior edición usando el MovieMaker, por ejemplo.

Desde aquí darle las gracias a Domingo Méndez López por su paciencia, disponibilidad y ayuda en todo aquello que he necesitado.

Haz clic en "Mamá quiero ser artista" para poder verlo.

Aprender es divertido: Gamificación

Hola, una de las asignaturas que doy en 3º de primaria es la lengua castellana y siempre nos encontramos con la necesidad de ampliar el pobre vocabulario del alumnado. La manera de solucionarlo:

Opción 1:Usar el tradicional juego de los nombres (nombre propio, apellido, lugar, comida, marca, animal, ciudad...) Repartimos al alumnado una ficha con la tabla para poder jugar y metemos un abecedario de goma eva en una bolsa de tela. Uno de ellos saca una letra al azar y damos un tiempo para rellenar todas las casillas con palabras que empiezan por esa letra. Las palabras que no repite nadie valen 10 puntos y las que se repiten valen 5 puntos. Después del recuento aclaramos dudas sobre las palabras y sus significados.

http://lapurisimapacomartin.blogspot.com.es/2016/09/repasamos-los-sustantivos.html

Opción 2: Mi reino por un diccionario. Con este juego además de ampliar vocabulario, conseguimos que el alumnado se familiarice con el uso del diccionario, agilizando notablemente la búsqueda de palabras. A lo largo de la semana cada grupo base va completando una lista con palabras raras, desconocidas o curiosas con las que se van encontrando en las diferentes lecturas que vamos haciendo. Los viernes hacemos un concurso en el que van sumando puntos los más rápidos buscando en el diccionario. Leemos los diferentes significados, vemos varios ejemplos de su uso. El alumno que más puntos consigue cada semana es el "Rey del diccionario" y como tal lo caracterizamos con su corona, cetro y diccionario... después vamos colgando en el blog de clase las fotos formando una galería de la "realeza" 

Con otra mirada: Taxonomía de Bloom

Actividad tradicional: Memorizar y reproducir una pequeña obra de teatro.

Nivel según taxonomía de Bloom: recordar y aplicar. El alumnado memoriza el contenido de los diálogos del personaje asignado e intentará reproducir un patrón de dramatización ya dado, imitando la entonación, ritmo, gesticulación.

Actividad rediseñada.

Nivel de taxonomía de Bloom: Recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.

Las sesiones de trabajo para este tema son de duración variable, teniendo en cuenta que abarcarían un trimestre y el producto final sería la representación en la celebración del Día del libro. a del libro. a celebración del d celebraciuncesiten. prepare la dramatizaci las leemos en voz alta y comentamos entre todos

1ª Sesión: Se presentará en clase al alumnado una entrada en del blog de aula en la que hemos insertado un vídeo sobre la “La leyenda de San Jorge y el dragón”. Se explicará la actividad que acompaña el vídeo que consiste en que cada alumno a través de un co

mentario a la entrada realizará un breve resumen de la historia. Se anima al alumnado a que en casa visualice el vídeo y envíe el comentario con el resumen.

Ejemplo de vídeo:

https://youtu.be/BTxOyq-X72Y

2ª Sesión: En clase abrimos el blog de aula para ver las aportaciones del alumnado, las leerán en voz alta y comentaremos entre todos los resúmenes, proponiendo las posibles mejoras que vean necesarias.

3ª y 4ª Sesión: trabajaremos con los cinco grupos base creados en el aula. Cada grupo trabajará el relato de “San Jorge y el dragón” para transformarlo de manera que el nudo y el desenlace final sean diferente al modelo presentado, aunque debe mantener los personajes. Redactar los diálogos. El profesorado irá por los grupos asesorando en aquello que necesiten.

Ejemplo de guión sobre el que modificar:

http://www.pimbalo.com/es/wp-content/uploads/2016/04/GUION-Leyenda-San-Jorge.pdf

5ª, 6ª y 7ª Sesión: cada grupo trabajará en el aula de informática con un PC para crear una animación de su versión de “San Jorge y el dragón” con Scratch.

Ejemplo:

https://scratch.mit.edu/projects/107805166/

8ª. Sesión:  Colgaremos en el Blog de aula las animaciones Scratch para que cada grupo evalúe y puntúe el trabajo del resto de grupos y autoevalúe el suyo propio.

9ª, 10ª y 11ª Sesión: estas tres sesiones las dedicaremos a que cada grupo reparta los personajes, ensaye la dramatización y puesta en escena de su versión. El profesorado irá asesorando a cada grupo.

12ª Cada grupo representará su adaptación de la obra a una clase de alumnos más pequeños.

Ejemplo de producto final:

https://youtu.be/PD9nbRQFP5c

Esbozo de proyecto ABP para alumnos de 3º Ed. Primaria

Proyecto: Mamá quiero ser artista.

Curso: 3 Ed. Primaria.

Áreas: Lengua castellana, lengua inglesa, plástica, música, religión y matemáticas.

Planteamiento inicial: En la semana cultural del colegio hay programadas unas representaciones de teatro para los más pequeños. A última hora la compañía de teatro informa que por motivos de salud no pueden acudir a la cita y nos encargan a nosotros que preparemos una obra de teatro para nuestros compañeros.

Pregunta:

¿serás capaz junto con tus compañeros de montar una obra de teatro y representarla?

Producto final:

Organizados los alumnos en cinco grupos, representarán una adaptación libre de la leyenda de “San Jorge y el dragón” mediante teatro de sombras para conmemorar el día del libro.  Cada grupo tendrá como espectadores una de las clases de infantil. Tendrá carácter benéfico por lo que los alumnos y sus familias podrán realizar aportaciones para un proyecto de ayuda a Haití.

Cada grupo fabricará sus marionetas.

Cada grupo seleccionará la música ambiental.

Cada grupo diseñará su propia entrada para el espectáculo.

Cada grupo diseñará su publicidad.

Cada grupo gestionará la recogida de donativos.

https://padlet.com/formacionintef_flipped/Esbozoproyecto_IP/wish/130887580

¿Por qué utilizar flipped classroom?

Flipped Classrom